Clase del 14/9/2009

Para empezar, comunico a todos que por decisión democrática de los asistentes a la clase, EL LUNES 21 DE SETIEMBRE NO HABRÁ CLASE. La razón es que esa será una semana de vacaciones casi en su totalidad para todos los ámbitos de la enseñanza primaria y secundaria, con más seguridad el martes, que es el Día del Maestro. Como el lunes queda de alguna manera como día "sandwich" y muchos expresaron que no vendrían a clase por tomarse el fin de semana largo, se decidió por votación cancelar esa clase. EL MIÉRCOLES 23 SÍ HABRÁ CLASE, POR SUPUESTO.

Se trabajó con el capítulo "El autoexamen en Sócrates" de Martha Nussbaum. A través de la lectura se buscó responder a las siguientes preguntas:

• ¿Cuáles son las características de la educación socrática según las elabora la autora a partir de varias fuentes?
• ¿Cuál es la importancia de la lógica en el método socrático?
• Opine: ¿se podrá sustituir al maestro por una computadora en un futuro? (Esta respuesta no está en el texto, pero se deriva de su lectura acerca de las características del maestro y del aprendizaje en forma de diálogo).
• ¿Cómo se podría aplicar el método socrático a la educación hoy día? (Para trabajar con esta pregunta, hay numerosos ejemplos en el texto, especialmente entre las páginas 67-74, pero lo que se buscó fue aportes prácticos desde nuestra realidad. De esta discusión salieron relatos de preciosas experiencias sobre todo con educadores de prescolares que animan a los niños a descubrir por sí mismos a través de preguntas y oportunidades para la experimentación en lugar de "dictar" las clases).

Los invito a continuar con esta clase tan rica que tuvimos, escribiendo comentarios sobre experiencias que ustedes tengan sobre la aplicación del método socrático y que no hayan tenido oportunidad de plantear en clase, o extendiendo sus propios comentarios que hayan hecho en clase pero que por falta de tiempo tuvieron que acotar. Si observan, gracias a los comentarios hechos a la clase sobre Sofistas, ésa es la entrada más rica al blog, donde quienes comentaron tuvieron la oportunidad de pensar y organizar sus pensamientos en forma escrita, motivar a otros a seguir pensando, y brindando a todos un resumen de lo que será de suma importancia en el parcial: la reflexión. Si pudiéramos seguir funcionando de esta manera, sería maravilloso. Los invito, pues.

Próxima clase: Platón, con capítulo tomado del libro de Marrou, más precisamente capítulo VI, "Los maestros de la tradición clásica. Platón". Está a disposición en el kiosko. Platón nos llevará dos clases, este miércoles 16 y el siguiente miércoles 23 (recuerden que el lunes 21 no habrá clase). Para quienes no la vieron, recomiendo que para el fin de semana alquilen la película Matrix (la primera), porque en la segunda claes haremos una relación entre la alegoría de la caverna, acerca de lo que representa la educación del filósofo, y los dos mundos en Matrix... Y ya adelanté demasiado. ¡Nos vemos!

Material de audio sobre sofistas

Encontré el documental que mencionó Crisitina. En menos de 10 minutos tienen una clase completa sobre casi todos los temas que se suscitaron en clase. ¡Aprovéchenlo!
http://www.youtube.com/watch?v=kAFaoCAvGHg&feature=related

Clase del 9/9/2009

Esta fue una excelente clase dictada por el profesor Antonio Romano. ¡Comenten! ¿No les pareció interesantísima?

El profesor Romano hizo girar la discusión alrededor de los siguientes puntos:

• Ruptura sabio vs filósofo que se dio a partir del siglo VI a.C. Nueva relación con el saber.
• El problema de los sofistas en torno al hecho de que cobraran: si el conocimiento aún se concibe como algo divino, cobrar por ello es algo rayano en la herejía.
• Contemporaneidad de estas críticas: los sofistas desacralizaron la enseñanza a través del cobro y de la relativización del saber.
• Su carácter ambivalente: se insertan en la tradición escrita, pero a la vez se autoemparentan con los rapsodas, ya que sus clases suelen darse de forma oral.
• Independencia de las escuelas filosóficas: las escuelas filosóficas son para unos pocos elegidos; la enseñanza sofística para todo el que la pueda pagar.
• Objetivo: desarrollar una nueva areté, la democrática, que ya no tiene que ver con virtudes nobles heredadas, sino con el arte de convencer.
• De este objetivo se derivan las materias que enseñaban: dialéctica, retórica, gramática (lo que más adelante se llamará el "trivium")

De la lectura directa de los fragmentos del libro "Dissoi Logoi", se trabajó con lo siguiente:

• ¿Cómo se autodefinen los sofistas? (maestros)
• Relación entre sociedad, política y pedagogía (el saber político es necesario para la sociedad, y de allí la importancia de enseñarlo)
• ¿Cuál es la principal predisposición que buscan desarrollar en los alumnos? (la predisposición a la justicia, que no es natural, sino aprendida)

En suma, una clase espectacular, que terminó con espontáneos aplausos.
Lo tendremos con nosotros nuevamente en la segunda parte del programa.

Nos vemos el lunes, con la continuación de Sócrates y el texto "El autoexamen en Sócrates" que está para fotocopiar en el kiosko.

Primer parcial 2009

En la clase del lunes pasado (7/9) acordé con los estudiantes presentes el cambio de la fecha del parcial para el MIÉRCOLES 7 DE OCTUBRE. Y queda fijado allí, porque en las fechas cercanas hay otro parcial y un feriado, así que esta fecha es la definitiva.

Próximamente publicaré más detalles sobre el parcial, pero basta con mirar clase por clase lo que se ha dado hasta ahora, y lo que abarcará hasta Escuelas Helenísiticas.

Sé que hay gente del interior preocupada por bajar de internet la mayor cantidad de materiales posibles. A estas personas, les resumo que lo que se puede bajar de internet es: el artículo de Cucuzza, Paideia y el libro Sócrates de Mondolfo. Todo lo demás está para fotocopiar en el kiosko frente a Facultad, por lo tanto van a tener que tratar de venir algún día, o pedirle a algún conocido que venga a Montevideo que le consiga las fotocopias. No está a mi alcance otra solución.

Para quienes encuentran dificultoso bajar de internet los textos, basta con que me envíen un email a helen_mod@hotmail.com que yo gustosamente se los envío directo a ustedes para que lo abran.

Respecto a la bibliografía, verán que en la columna derecha hay un sector dedicado a ella, que he ido actualizando poco a poco. Consúltenlo; allí tienen todo lo que se exige.

Si tienen preguntas, por favor no duden en escribirme a mi email o subir comentarios.

Documental sobre Sócrates

Un excelente documental sugerido por Silvia, con fragmentos de unas viejas películas donde se lo muestra aplicando su método. Creo que resume muy bien todo lo que hablamos.

http://www.youtube.com/watch?v=b0qc2lqYjYk

Si no pueden ir directamente clickeando aquí, copien y peguen en el explorador.

Clase del 7/9/2009

Tuvimos una clase discutida, como todo lo que suscita Sócrates, ¡ésa es la idea!
Se trabajó con el texto de Mondolfo, "Sócrates", capítulos 3, 4 y 5, que funcionaron como los rudimentos básicos para conocer a Sócrates. Preguntas que guiaron la lectura:

• ¿Fue Socrates una figura ficticia o real? ¿Es eso relevante?
• Detalles de su vida que sean relevantes para su filosofía.
• Método socrático: refutación y mayéutica.
• Características de su muerte y críticas a su condena.
• Relevancia del hecho de que no escribió.

Buscamos ejemplos en la discusión del método socrático aplicado en épocas más cercanas a nosotros y en diversas materias. Un grupo planteó el ejemplo de la película "La sociedad de los poetas muertos" para mostrar la forma en la que un maestro enseña a pensar por sí mismos. Continuaremos con esta aplicación a nuestra contemporaneidad cuando el lunes que trabajemos con el texto "El autoexamen en Sócrates", de Martha Nussbaum. Es un capítulo de su libro "El cultivo de la humanidad"; si consiguen el libro, busquen ese capítulo. También está en el kiosko.

Pero para la próxima clase (miércoles) interrumpimos Sócrates por razones logísticas, ya que viene el Profesor Antonio Romano a darles Sofistas. El material, también en el kiosko, es el siguiente: Ficha Protágoras - Dissoi Logoi, Textos y fragmentos, pp. 87-123 y un material suplementario sugerido, Marrou, Historia de la educación en la Antigüedad, cap. V, "El aporte innovador de la primera escuela sofista".

El profesor Romano dicta unas clases muy ricas y entretenidas, les recomendaría que no se la pierdan.

Hasta el miércoles.

Material sobre Sócrates en la red

¡Gracias, Silvia, por el dato!! En el siguiente link pueden bajar el libro de Mondolfo:
http://66.240.239.19/0/3/4/3477.ZIP
Y si no puden bajarlo, me envían un email que yo les envío una versión liviana en rtf.
Ya no tenemos que preocuparnos por el capítulo 4 que no está en el kiosko, lo tienen aquí...
Y también para los que viven lejos y no pueden acceder a las fotocopias. El libro, además, ya que ahora pueden tenerlo entero, es súper recomendable en su totalidad.
Buen fin de semana. Y gracias de corazón a todos por los comentarios afectuosos...

Documental sobre tragedia griega en animación

Brillante este documental en tres partes, que no llega a los 10 minutos en total, para asimilar el origen de la tragedia:
http://www.youtube.com/watch?v=gSquamdwsJw
http://www.youtube.com/watch?v=9qbVdjYutMg
http://www.youtube.com/watch?v=038vQ1kGdt4

¡Cuéntenme qué les parece!